运行管理

管理机制

教学运行

生产运行

科研运行

教学运行

教学运行分项实测表

一、指标内涵

   1.建立实践教学质量保障体系。有规范完备的实践教学计划、课程标准、技能教学教材等教学文件。实习实训开出率100%,自开率95%以上;实训室学年平均利用率60%以上。对教学文件、实习实训项目及相关资源、教学过程进行信息化管理。
   2.建立评价主体多元、方式多样的评价体系,重视过程性评价和形成性评价,对接职业资格标准,强化综合实践能力考核。学生实习实训评价实行信息化管理。
   3.依托基地开展国际交流与合作,有计划地学习和引进国际先进、成熟适用的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源,深化技能教学改革,推进与国际通用职业资格证书要求的衔接。

二、学校自测

   1.基地建有完善计算机实训基地教学质量保障体系。根据各专业的人才培养方案,开足理实一体化课程和实训课程,老师们根据课程标准制订各课程授课计划,每学期对授课计划的实施进行不定期的抽查和专项检查。实习实训开出率100%,实习实训自开率96.7%,实训室学年平均利用率92.4%。结合学校智慧校园建设,建立专门的ERP实训基地管理平台,设立兼职管理员负责平台的运转与管理,平台包含实训计划、实训课程实施方案、教师的操作实录、仿真实验教学资料的共享、学生作业的收集整理保存、实验设备的维护保养记载。授权实训教师的平台操作权限,达到资源共享的效果。各实训室均前后摄像头可以对实训过程实时监控;所有计算机机房均采用极域教室管理,管理学生实训及师生互动交流。
   2.结合实训智慧管理平台,邀请企业行业专家、同行教师、中高职体系中的高职校教师加入实训平台中,实训的内容不仅包含教材的要求、而且加入企业对教材的理解、高职校对学生能力的要求、职业资格证的要求等,在教学过程中,进行远程教学,让专家介入到教学实训中来,对学生的作品进行系统的考核和评价。对学生作品的评价方式多样,在多元的评价体系中学生不断成长、技能不断提高,多层次评价将激励不同层次的学生学习的积极性、主动性和长效性。结合行企业的标准、职业资格标准,强调职业技能考核的重要性。通过极域教室和学校智慧校园ERP实验(实训)管理系统等信息化平台,实现对学生作品评价的信息化管理。
   3.基地充分利用丁春明、薛玮玮、顾井莲、刘崇义等出国培训教师获取的国际先进IT行业前沿技术和先进的教学理念,将其纳入校本技能教学资源中,将国际认可的CISCO认证、微软认证相关的职业要求和职业素养渗透进计算机网络技术和网络安全的实践教学中,逐步修订计算机应用技术高职类的人才培养方案,通过与芬兰驻华动漫行业的协作,开展国际交流和合作,使国际通用的职业资格证书分阶段得以实施。

自评等级

 A

材料目录

序号

建设内容
(三级)

材料名称